石景山區在教育支援合作領域持續發力，不僅在教育資源共享、師資培訓、課程建設等方面取得扎實成效，更將文藝創作融入幫扶實踐，形成了“教育搭臺、文化唱戲”的特色路徑。通過文藝創作這一生動載體，石景山區有效拓展了支援合作的深度與廣度，為受援地注入了鮮活的文化活力，譜寫了協同發展的新篇章。

一、 以文藝為紐帶，深化情感交融與文化認同

石景山區充分發揮區域文化資源優勢，組織區內文藝工作者、學校師生與受援地開展聯合創作。通過共同策劃主題文藝演出、創作反映兩地情誼的歌曲舞蹈、舉辦書畫攝影交流展等形式，打破了地域隔閡，搭建起心靈溝通的橋梁。例如，與對口支援地區學校聯合排演的舞臺劇《同心筑夢》，以學生成長為線索，生動展現教育幫扶帶來的變化，在兩地巡演后引發強烈共鳴。這種基于共同創作的情感體驗，極大地增進了雙方的理解與認同，使支援合作從物質層面延伸到精神文化層面。

二、 將創作融入教學，賦能受援地美育發展

教育支援不僅關注學科成績，更著眼于學生的全面發展。石景山區將優質藝術教育資源輸送作為重點，派出音樂、美術、戲劇等專業教師赴受援地學校開展長期支教或短期工作坊，指導當地教師提升藝術教學水平。利用線上平臺共享精品藝術課程，并協助受援地學校開發本土特色藝術校本課程。例如，幫助西部某縣中學挖掘當地民族刺繡技藝，將其轉化為美術課程內容，并共同創作了一系列反映民族風情的現代藝術作品，既保護了非遺，又激發了學生的創造力和文化自信。

三、 打造品牌活動，搭建持久交流平臺

為形成長效機制，石景山區著力打造了“山·海情”文化藝術節、“攜手繪未來”青少年藝術大賽等品牌活動。這些活動每年定期舉辦，面向所有對口支援合作地區的師生征集文藝作品、進行展演評比?；顒硬粌H成為展示幫扶成果、交流創作心得的盛大舞臺，更持續吸引著兩地青少年和文藝愛好者的關注與參與，營造了濃厚的交流合作氛圍。通過平臺，一批反映脫貧攻堅、民族團結、城鄉新貌的優秀文藝作品得以誕生和傳播，放大了支援合作的社會影響力。

四、 孵化創作人才，激發內生文化動力

“授人以魚不如授人以漁”。石景山區在文藝幫扶中注重人才培養，通過設立創作采風基地、舉辦專業培訓班、建立導師結對機制等方式，為受援地孵化本土文藝創作骨干。鼓勵和支持他們立足本地文化資源，創作反映時代變遷、人民生活的作品。許多受援地教師在參與后，成長為學校藝術教育的帶頭人；一些當地文藝愛好者也嶄露頭角，其作品開始在更廣闊的平臺上展出。這為受援地留下了帶不走的文藝創作隊伍，持續激發其文化創新活力。

石景山區在教育支援合作中，巧妙地將文藝創作作為重要抓手和特色舉措。這不僅是教育幫扶內容的豐富與延伸，更是文化潤心、凝聚共識的生動實踐。通過共同創作、情感共鳴、美育賦能和平臺搭建，石景山區與受援地共同繪就了一幅教育協同與文化交融的精彩畫卷，為區域協同發展貢獻了獨特的“石景山智慧”與“文化力量”。這種以文育人、以情促融的模式，將繼續在支援合作中發揮不可替代的積極作用。